“新增37个新专业！正确认知高校专业动态调整”

最近，教育部公布了年度普通高等学校本科专业备案和考核结果。 今年各大学共有备案专业2046个，评审专业177个，调整学位授予门类或修业年限专业93个，取消专业518个。 然后，根据高等学校专业设置和教育指导委员会的评议结果，明确了同意设置的国家管理布点专业和尚未列入专业目录的37个新专业。 本科专业备案和考核结果正式公布后，引起了社会的广泛关注。

本科专业调整是高校专业设置和建设的重要组成部分，关系到国家战术、高校的快速发展、人才培养和市场诉求，具有重要的风向标意义。 因此，每年本科专业调整结果公布后，都会迅速引起舆论的关注。 那么，本年度本科专业调整有那些优点？ 在笔者看来，一个具有严格的组织性。 高校院系专业调整采用报备和考核许可制，现已越来越成为高校和教育主管部门的常规工作。 二是具有高度的科学性。 专业是学生获得专业知识和相应能力的教育组织，在培养高素质、专业化的人才中具有重要的作用。 无论是专业申报、新增还是取消，都是由高校认真研究申报，特别是经过学科专业行业专家的反复论证，符合高校办学定位和市场诉求。 三是具有战术前瞻性。 专业设置以国家战术、社会快速发展的诉求为先，先进计划调整了新增专业领域特别是专业领域的主要考量，充分考虑了当前和未来社会快速发展前景的诉求。 四是具有很强的能动性。 专业设置属于高校办学自主权的范畴，高校本科专业申报，无论是取消还是增加专业，都充分体现了高校积极落实办学自主权，充分反映了高校对高等教育内涵式的快速发展和优质教育教学服务国家战术的迫切追求。

专业调整应该引起关注，但必须正确认识和理解专业调整背后的信号。 关于取消专业，首先有三种情况。 一是取消专业招生不太理想，特别是人才培养供给过多，就业形势不容乐观。 从优化高校内部资源、节约办学经费的角度看，高校将按照程序申请取消专业。 二是虽然取消专业就业市场尚未饱和，但与大学自身的定位相差甚远，不是所长，而是同行竞争激烈的专家。 探索一段时间后，大学将主动申请取消专业岗位，集中特色资源聚焦自身所长和特色办学。 三是取消专业在学校很强，市场也有诉求，但从专业本身结构优化的角度看，取消本科生的招收，大学可以集中精力进行研究生教育。 从整体上看，专业取消大多以第一种情况为主，但具体到高中都必须区别对待。

当前，高等教育进入普及化快速发展阶段，高校本科专业动态调整是推动高等教育优质快速发展，更好地服务国家新的快速发展格局的应有之义。 从整体上看，高校专业领域的动态调整，符合时代潮流、国家急需、高校快速发展和社会诉求，是教育主管部门积极主动、在高校自我诊断的同时不断优化专业领域配置的行为。 因此，对于大学的专业调整，不能简单地等同于专业的追加或取消数量和学校的办学质量，而应该从科学的辩证的角度来看。 对高校来说，要增强办学稳定力，积极服务于国家战术和市场诉求。 另外，不要盲目跟风、功利化办学，要真正致力于提高办学水平和人才培养质量。 对于今年参加高考的学生，建议报考高考的专业人士选择时报。 要结合国家和社会快速发展的诉求，认真考虑高校真正的办学能力，特别是专业建设水平，根据学习特长和有趣爱好填报专业。

(作者是中国教育科学研究院副研究员) )。

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