“《半月谈》刊文：名校生+高学历=好老师？”

总公司北京3月24日电3月25日出版的第6期《半月谈》刊行记者陆浩、杨淑馨采写的复印件“名牌大学生+高学历=好老师？ 中选取其他天花板类型。 全文如下:

近年来，中小学教师招聘名单在网上频繁刷屏，名牌大学的研究生已成为中小学招聘的标准。 名校毕业生进入中小学校园会成为基础教育快速发展的灵丹妙药吗？

教师领域的门槛不断提高

16人来自北京大学和清华大学，其中6人是博士，这是广州某知名中学录取的教师。 不久前，深圳高中的20名新老师19名来自清北的信息也遭到了打击。

目前，高学历名校作为中小学录取的优先事项应运而生，非师范类大学、非师范类专业的毕业生也不断涌入教师领域。 根据每半年的记者调查，不仅一线城市要项中学名牌大学毕业生的比例在上升，二三线城市要项中学的录取门槛也在上升。

隶属于深圳某区中学的谢老师是海外语文大学硕士毕业生。 他说，高学历优秀人才选择从事中小学教育事业，对基础教育的快速发展是可喜的趋势。 很多高学历毕业生有比较广阔的视野，而且拥有很多技能，可以给学生带来很多新的体验。

南京大学教育研究院副教授宗晓华认为，非师范生特别是较好的综合性大学毕业生选择从事教师职业，是教师职业吸引力迅速提高、新时期教育职业地位提高的必然结果，也证实了近年来国家教育投入力度的加大效果。

学习好就和教学方法好一样吗？

四川省成都市某中学班主任黄老师对半月谈记者说，年应聘这所学校时，一所大学的本科生被录取，仅仅4年后，双一流学校的硕士研究生就有了门槛。

不可否认，名牌大学毕业生的大量涌入为教育领域注入了新鲜血液，但许多人怀疑高学历和优秀学历是否是中小学教育快速发展的灵丹妙药。

教得好吗？ 谢老师说，那个班学生的家长经常质疑他们的教育能力，认为他们的年轻教师应该向在隔壁班工作20多年的老教师学习。 在我们学校，学历通常，但教育经验丰富的老师很受家长欢迎。

广东某重点高中班主任王老师说，一些非师范专科毕业的名校老师存在着不容易将自己所学转化为符合学生认识的知识的问题，他们上课列举的榜样往往太难，学生达不到这样的理解水平。

名校毕业生真的能放下身段，埋头于基础教育吗？ 谢老师表示，与师范生相比，综合性大学毕业生在心理学、教育学、模拟教育等方面可能有所欠缺。 目前，大部分学校都在为新生老师开设各种培训，以弥补教学实践方面的缺点，但并不是所有老师都严格参加培训。

王老师认为，现在校招追求名校称号，除了重视名校学生的综合素质外，还有打响招牌的意思。 小学校为了吸引学生，首先考虑在门面上下功夫。

必须招募名师，进而培养名师

回答的专家指出，在确认高学历优秀学历对基础教育快速发展有正面作用的基础上，师资队伍建设也不是只盯着名牌大学招生，要招聘名师，培养名师。

黄老师告诉半月谈记者，现在很多学校都在关注如何从一流大学招聘老师，但对于如何让这些名师成为家长和学生之间受欢迎的老师并没有太多的想法。 从家长的角度来看，老师名校的头衔很亮眼，但他们最终的关注点是自己的孩子学到了多少知识，能养成好的学习习惯，能培养出好的人格。 如果学校只以招收了多少名牌毕业生为招生环境，不在培养老师上下功夫，名校的光环可能最终也会暗淡。 黄老师说。

师范生以外的名牌大学毕业生大量进入教育领域，改变了师范教育的结构。 中国教育科学研究院教师快速发展研究所副所长勋爵素兰认为，面对新形势，要加大教师教育制度和教学模式的改革力度，教师培养体系也要更加灵活。

岭南师范学院教育科学学院院长范兆雄建议，师范类大学为进行多元化、多层次的人才培养，可以与越来越多的综合大学合作，拓宽中小学教师的生源，提高教师队伍水平和师范生的竞争力。

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